课题 6.班级生活有规则 学习 目标 1．引导学生感受班级规则对于班级公共生活的意义，通过主动参与班级规则的制订，激发学生的荣誉感和责任感。 2．引导学生在班级生活中，自觉遵守班级规则，养成良好的行为习惯。 3．通过小组讨论，培养学生合作交流解决问题的能力。 学习 重点 知晓遵守规则的重要性 学习 难点 主动自觉地遵守班级生活规则。 信息化2.0 评测点 多媒体课件，音频，视频 学习过程 环节 与 时间 预设学生学习活动 评价 要点 集体备课调整建议 一、学习准备 学习发生阶段 活动1： 活动2： 活动3： 活动4： 三、强化活动 四、总结 一、 课前游戏，初识规则： 1．体验游戏，认识规则。 出示游戏规则 师生互动做游戏，最终诞生一名获胜者。 2．师小结：做游戏一定要遵守游戏的规矩，否则游戏就进行不下去了，游戏的规矩也称规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，游戏有规则，我们生活在二（1）班这样的大集体里，为了保证同学们的学习和健康成长也应该遵守规则，否则班级也会一团乱。 揭示课题：《班级生活有规则》 （设计意图：让孩子在熟知的游戏活动中，感知规则的重要性，从而树立学生初步的规则意识，充分体现了品德课程回归生活的特点） 活动体验，认识规则 活动一：班级生活放大镜 1．师生谈话，引导学生找出班级的优点。 2．师总结：你们看，短短的时间，我就知道了你们班级有这么多的优点，看来这些都离不开老师对你们的严格要求，更是因为每位同学都能遵守班级的这些规则，才会让我们二（1）班这个班集体如此优秀！ （设计意图：从学生的真实生活中寻找并发现班级优点，激发学生集体荣誉感的同时，让他们感受班级规则存在的重要性。) 活动二：竞选文明班集体 1. 自由谈话，寻找班级存在的不足。 2. 小组讨论：围绕纪律、卫生、活动、游戏四方面对照文明班集体的标准查找发现具体的问题。 3．情境创设，激发学生共同参与制定规则的积极性。 4. 讨论交流：针对班级存在的问题，师生共同制定班级新规。 师小结：刚才找出的优点，是我们已经能自觉遵守的规则，根据不足之处，我们又制定出新的规则，合起来就是属于咱们二（1）班独一无二的规则，老师相信如果大家都能自觉遵守班级的规则，那么我们的班级生活会越来越快乐！ （设计意图：以竞选学校文明班集体为目标，引导学生自我发现，查找班级中存在的问题，以主人翁的态度，积极寻求解决问题的策略，师生共同制定有效的规则，这样的设计充分体现了德育课程的真实性和实效性，真正实现了以生为本的课程理念。 活动三：学唱"规则小儿歌" 1．出示规则儿歌 2．师生边拍手边念儿歌。 （设计意图：以儿歌的形式，既调动课堂的气氛，同时也强化了学生班级规则的意识） 活动四：视频辨析促导行 1．播放视频，学生说感受。 师总结：是啊，如果我们都能像这位小朋友这样自觉遵守班级规则，我们的班集体一定会变得更加优秀。 2．出示图片，师讲解。学生自由辨析。 师总结：看来呀，班级的规则我们不仅要自觉去遵守，当一些同学违反了规则，我们就要去提醒他们，因为我们是生活在一个团结的班集体中。 （设计意图：两段视频源于学生生活的真实情境，引导学生通过辨析加深认识，这样的设计避免了德育的空洞性和说教性，让学生于说服和辨析中更强化和巩固了道德认识。) 3.2013年7月，习近平总书记在西柏坡面对当年毛泽东提议的“六条规矩”时发出感叹。“治理一个国家、一个社会，关键是要立规矩、讲规矩、守规矩”。而你们作为祖国的花朵，更应该从小树立起立规矩、讲规矩、守规矩的意识（三进思想）。 三、 课后延伸，践行规则 教师语言激励：守规则可不是一天、两天的事，得坚持！老师这有一张表格，我们每天对自己在班级在学校守规则的表现做一评价，做得好，就 ... ...
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