开开心心上学去 教学目标 1. 通过“画心情脸谱”的活动和观看“天天上学记”的视频，感受自己身份的变化，体会成长与变化带来的愉悦，能够以愉快、积极的心态面对上学。 2. 通过“探秘美丽校园”的活动，学会克服紧张等不良情绪，保持在校园里情绪安定、心情愉悦，对校园生活充满期待，愿意主动融入新集体，初步适应小学新生活。 教学重点： 1. 认识和熟悉新环境，感受成为小学生的角色变化。 2. 克服紧张不安等不良情绪，体验上学的愉悦，形成对新环境的认同感与喜悦感，适应小学生的新身份，并拥有积极的上学心态。 教学难点： 1. 初步了解上学的意义，适应新角色的变化。 2. 初步感受周围人对自己的新期待，学会克服不良情绪，以积极的心态开启小学新生活。 教学过程 一、情景导入，发现身份的不同。 观察“小学入学通知书”，谈发现 1.引入：同学们，开学前你一定已经收到了小学生活的入学通知书吧。请你认真看一看自己的“入学通知书”，请家人帮着读一读通知书上的信息，看看你有什么发现？ 2.学生交流回答。 【设计意图】 通过读入学通知书，体会成为小学生的角色变化，感受成长与变化带来的愉悦。 二、转变身份，开心入学。 （一）画“心情脸谱” 1.提问：你还记得自己第一天上学时的心情吗？ 2.活动：请同学们先准备好学具，拿出一张纸，一支笔和一块橡皮。回忆上学第一天的心情，画出当天的心情。 3.学生画完后，组织交流。 4.谈话：到了一个新的环境，我们难免会有高兴的、紧张的、自豪的、自信的、期待的等等这样或那样的心情。在这样的心情背后，一定发生了让你记忆犹新的故事，接下来，让我们一起看看发生在天天身上的小故事。 （二）观看视频“天天上学记” 1.提问：说一说，视频中的小朋友天天，她上学时心情是什么样的？ 2.学生交流回答。 3.反馈：其实天天和大家一样，有即将上学的喜悦，也有面对陌生环境的担忧，但是，因为有家人的期盼、老师的关爱和同学的陪伴，她战胜了自己的小担心，不再害怕。 4.提问：同学们，你们还记得自己第一天上学时，和家人、老师或者同学之间发生的小故事吗？快和大家一起分享吧。 5.生交流分享。 6.总结：听完大家的分享，我们发现，上学可真是一件快乐的事情啊，就让我们一起开心地去上学，走进校园里，探寻校园的宝藏吧！ 【设计意图】 通过回忆自己开学第一天的心情，感受家人的期盼、老师的关爱和同学的陪伴，加深对上学意义的认识，对学生身份的认可。同时“天天上学记”的视频反映了学生的真实想法，也会引发学生的共鸣，帮助学生实现从家庭生活到学校生活转变的心路历程，学会克服紧张等不良情绪，体会成长与变化带来的愉悦，能够以愉快、积极的心态面对上学。 三、美丽校园，我爱上学。 （一）我是小侦探，探秘校园里的宝藏 1.提问：回忆第一天上学时，你发现校园里面有什么？ 2.生交流分享。 3.反馈：同学们，我们校园里的宝藏可真多啊，我们的校园可真是一个巨大的百宝箱，应有尽有，在大百宝箱里，我们可以快乐的玩耍，拥有一个无忧无虑的童年，我们也可以开心的学习，畅游在知识的海洋中，这样的校园生活可真有趣！ （二）学唱上学歌 1.引入：孩子们，还在等什么，快和老师一起去开开心心地上学吧，让我们一起来唱上学歌。 2.生再唱一遍。 【设计意图】 通过“观察校园”的活动，引导学生发现校园的美丽与温馨，从而学会克服紧张等不良情绪，保持在校园里情绪安定、心情愉悦，对校园生活充满期待，愿意主动融入新集体，初步适应小学新生活。 四、课堂小结，升华情感。 同学们，在这节课，我们不仅认识到我们已经是一名一年级的小学生了，还感受到了上学的喜悦，接下来就让我们一起享受美好的小学生活吧！ 五、校园趣事，我来分享。 实践性作业：做生活中的“开 ... ...
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