《人人爱护公物》 教学目标 1.通过创设情境，激发学生发现校园中的公物有哪些。 2.通过观察校园中公物的损坏情况，锻炼学生的观察能力。 3.通过分析如何正确爱护公物，增强学生爱护公物的惜物之情。 教学重点 理解公物是大家共有的，来之不易，应该爱护。 教学难点 帮助学生养成自觉爱护公物的好习惯，正确使用公物。 学情分析 本节课面向的学生是一年级的学生，一年级小学生好奇心强，模仿能力强，但自我约束能力较弱。《人人爱护公物》符合一年级学生的认知水平，他们对身边的事物充满兴趣，容易接受正面引导。通过生动的故事和课堂互动，可以有效培养他们爱护公物的意识和行为习惯。 教学过程 一、新课导入 师：同学们好，我是马老师，欢迎来到今天的道德与法治课堂。今天我们学习一年级上册第四单元第14课“人人爱护公物”。我们在校园里已经度过一段时光了，相信大家对校园越来越了解，校园里有美丽的操场，有宽敞的教室，有美丽的花园，你在校园里有没有发现类似的物品？这些物品有什么特点？它们有什么相似之处呢？ 生：我发现这些都是我们学校的物品。 师：非常正确！这些都是我们学校的公共物品，我们称它为公物。同学们，你们知道我们校园里还有哪些公物吗？ 二、新知讲授 活动一：发现公物 生1：教室里的课桌和椅子是公物。 生2：我们每天扫地的扫把是公物。 生3：校园里的垃圾桶也是公物。 生4：操场上的篮球架是公物。 生5：阅览室里的图书是公物。 师：还有哪些公物呢？谁再来说一说。 生6：体育室的毽子、跳绳是公物。 生7：科学实验室的仪器也是公物，它让我们知道了科学的奥秘。 生8：教室后面放书包的柜子是公物。 生9：老师上课用的讲桌是公物。 生10：我们教室里的一体机是公物。 师：同学们在我们的校园里发现了这么多的公物，你们知道这些公物谁来使用呢？ 生：我们大家都可以使用。 师：就像这位同学说的，学校里的物品供大家使用，它就是我们校园里的公物；同学们，你们在和这些公物相处的过程中，发现它给我们带来了什么呢？ 生1：上课时，教室里的桌椅为我们提供了一个舒适的学习环境，使我们能够专注于学习。 生2：天气非常热的时候，教室里的电风扇带给我们凉爽。 生3：课后时光，我们去图书馆看书，让我们增长了知识。 生4：上体育课时，学校的篮球场、体育设施等带给我们很多快乐，让我们能够进行体育锻炼，增强体质。 生5：学校的广播室为我们传递新闻，带来悦耳的音乐和重要通知，让我们能够及时了解校园动态。 师：是呀！校园里的这些公物，给我们带来了快乐，让我们增长了知识，为我们的生活、学习提供了便利，校园公物使我们的生活变得如此丰富多彩，它可真是我们的好朋友呀！可是，我最近听说我们的好朋友有一个烦恼，我们一起来听一听吧！ 课桌：大家好！我是你们的好朋友课桌，最近上课时总有小朋友把我摇来摇去，把我都快摇散架了。 师：我们的课桌小朋友遇到了什么烦恼？ 生：课桌被小朋友损坏了。 活动二：观察公物 师：那同学们，我们去观察一下校园里的公物怎么样了？它们为什么会这样呢？ 生1：我观察到校园里的水桶是好的。 生2：我发现校园里的乒乓球桌有损坏，同学们在使用过程中不爱护它。 生3：我看到教室里的桌面被同学们用水彩笔涂画了，变脏了。 生4：我在图书馆看书，发现书的拐角被撕了。 师：我们校园里的公物有些完好无损，有些被损坏了，它们一定很伤心，让我们听一听它们的心里话吧！ 桌子：我为大家学习提供了便利，我不喜欢大家在我身上乱涂乱画，我喜欢干净，要调换座位了，我喜欢保护我的小朋友来做我的好朋友。 椅子：我们是大家的，我喜欢爱护我的小朋友。 师：听了公物好朋友的心里话，相信大家一定会去爱护它，那么我们怎么来爱护这些公物呢？ 活动三：爱 ... ...
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